浅谈作文教学中的辩证思维训练

秭归二中  郑光万 

目前，相当一部分学生的辩证思维能力远远不能适应学习的需要，尤其是农村中学的学生，由于阅历较浅，在写作时，他们容易静止的、孤立的、片面的分析问题。尽管在思想政治课上，他们对唯物辩证法有所了解，但这种能力似乎不能顺里成章地迁移到写作中去。如2003年全国高考作文题，由众所周知的《韩非子》里的“智子疑邻”的故事引出了一个话题：“感情的亲疏和对事物的认知。”很多学生感到入题难，有的甚至写成了“诚信”、“选择”等离题作文，究其原因就是缺乏辩证思维能力。事实告诉我们，作文教学不能期待坐享其成，我们必须强化学生的辩证思维训练。这是提高作文教学质量的有效途径。

纵观中学语文教材，就蕴藏着丰富的辩证思维内容，初一教材就完全可以成为训练学生辩证思维的起点，如《伊索寓·蚊子和狮子》，由“蚊子—狮子—蜘蛛”三者之间的关系，引出“强大的和弱小的”话题，训练学生的辩证思维，从《论语十则》中“学而不思则罔，思而不学则殆。”可引出“学与思”的话题，《为学》一课中说：“天下事有难易乎？为之则难者亦易矣；不为则易者亦难矣。”可引出“难与易”的话题，既然如此，那么我们怎样加强学生的辩证思维训练呢？

本文将详细回答这一问题！