| 资料名称 |
更新日期 |
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所需大河币 |
资料等级 |
| 如何创造和谐的课堂气氛 |
2008-9-23 20:33:16 |
22 K |
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★★★ |
| ·简介：如何创造和谐的课堂气氛鹤壁市鹤山区实验中学 卜俊霞和谐的课堂气氛，师生自然互动，沟通交流有序，学生的创新思维积极。为了创造一个良好的课堂气氛，我有几点建议：1、处理好教师主导作用和学生主体地位的关系。教师和学生应该做好自己的事。如教师在准备好课的基础上，应诱发学生学习动机，使学习成为学生的自觉行动，学生应加强“内驱力”，在学习过程中积极思维。2、要遵循民主性原则。在地理学习与实践中，学 |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 浅议如何在地理教学中构建创新学习课堂 |
2008-9-23 20:32:57 |
22 K |
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★★★ |
| ·简介：浅议如何在地理教学中构建创新学习课堂 单位：河南省鹤壁市鹤山区实验中学姓名：卜俊霞邮编：458010电话：13939265227 21世纪的地理创新教育是高要求的素质教育，地理素质在提高全民族科学文化水准，改善日益恶化的环境等方面日益显现出其它任何学科无可替代的作用。围绕创新学习教育的实施这一主题，我在地理教学中主要做了以下几方面的改革用于构建创新学习课堂。1、师生互动，构建民 |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 浅谈高中地理研究性学习课堂教学策略 |
2008-9-16 15:49:14 |
9 K |
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★★★ |
| ·简介：浅谈高中地理研究性学习课堂教学策略何小圣一．研究性学习课堂教学的目的课堂教学是教学中的重要一环，因此如何在有有限的45分钟里有效地提高教学质量和效率，并且可以调动学生的主动性、提高学生分析问题、解决问题的能力，一直是我们所思考的。在平时的地理教学中，学生基本上处在被动学习的地位，很少能主动地思考课本上的知识，更不用说知识的延伸，造成学生学习兴趣低下，死记硬背，学习的效果不好。研究性学习是学生在教师 |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 黄土高原水土流失治理活动设计方案 |
2008-9-16 15:49:00 |
11 K |
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★★★ |
| ·简介：黄土高原水土流失治理活动设计方案 一、活动背景水土流失是土壤侵蚀的一种主要形式，现在我国的水土流失状况十分严重，面积大约有180万平方千米。黄河流域、长江流域、华南的丘陵山地、北方的土石山地都有水土流失发生。其中以黄土高原地区最为严重。大面积的水土流失不仅造成当地的土地贫瘠、农业低产，而且使河流下游地区河床抬高，增加防洪难度，水库淤积，降低蓄洪标准和 |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 浅析自然资源对人类活动的影响 |
2008-9-16 15:47:11 |
7 K |
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★★★ |
| ·简介：浅析自然资源对人类活动的影响 自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量，主要包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源等。1．资源的数量会影响经济活动的规模大小。在世界文明的发源地美索不达米亚平原、尼罗河下游、印度河流域、黄河—长江流域等地，有着丰富的自然资源，这里地处中低纬度地区，光热条件好，大河冲积平原上有肥沃的土壤和便利的灌溉条件，自古以来，这些地 |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 地理课堂中“自主-合作-创新教学模式”的探索 |
2008-9-16 15:44:12 |
58 K |
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★★★ |
| ·简介：地理课堂中“自主-合作-创新教学模式”的探索南湖一中 刘慧娟长期以来，教学中一直存在着重知识传授轻能力培养的应试教育培养倾向，教师为了“应考”，往往采用“填鸭式”与“题海战术”。课堂教学以老师讲授、学生记忆为主，学生被动地成为知识的“接受器”，思维始终处于抑制状态，不利于学生素质的提高，教学效果也不理想。课堂教学是素质教育的主渠道，从根本上讲，教育改革是一种教学思想的改革，是教学由应试 |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 教师是实施“素质教育”的核心 |
2008-8-30 10:54:24 |
34 K |
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★★★ |
| ·简介：教师是实施“素质教育”的核心山东省宁阳第四中学 殷祥忠 271400 sdtanysz@126.com关键词：教师 素质教育 核心一．素质教育是培养人的“全面发展”和“终身发展”的教育“全面发展”是对合格公民的素质的高要求，也是人生发展的基本要求。社会是丰富多彩的，需要的知识也是多种多样的，因此，学校贯彻素质教育就要学生全面掌握知识，不但 |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 问题转换法解析一组高考地理试题 |
2008-7-22 22:34:34 |
19 K |
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★★★ |
| ·简介：在高考地理试题中，与日照图有关的问题向来是难点，同时又是必考题，而且试题的表现形式富于变化，相关示图抽象新颖，所以面对试题考生常会感到无从下手，找不到解题的切入点。如果此时能换个角度思考，通过问题转换或图形转换把陌生的问题熟悉化、或者用熟悉的示图使问题更加直观地展示出来，便可化难为易，轻松解决。在这里我尝试用问题转换法或示图转换法分析2008年高考文综全国卷I中的第8～11题。 |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 日 照 图 的 规 律 总 结 |
2008-7-22 22:32:53 |
37 K |
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★★★ |
| ·简介：日照图是地球运动部分的一个重点知识，又是一个难点，同时也是高考必考的内容之一，所占分值较大。我在长期的教学过程中总结了如下规律。一、日照图的三个基本要素及特点1、三要素：昼夜半球、晨昏线、太阳光线2、特点：习惯上夜半球用阴影部分表示，如图一。晨昏线必然过地心平分地球，太阳光线必然与晨昏线垂直。与晨昏线相切的纬线AD、BE是极昼或极夜范围的边界线，过切点的经线NDBS和NAES是昼或夜短平分线，其地 |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 中学地理课堂教学模式 |
2008-7-19 17:16:35 |
30 K |
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★★★ |
| ·简介：课堂教学不唯模式，但又需要一定的模式，这正如“教无定法，教学有法”。为了真正使课堂教学目标、课堂教学设计、课堂教学语言、课堂教学管理、课堂教学过程和课堂教学评价达到最大程度的优化，提高地理课堂教学效益，研究探索、归纳总结出符合师生实际的课堂教学模式是十分必要的。以下提供的几种地理课堂教学模式不是静态的条条框框，只是为教学活动提供了一些参考的模式，其间完善发展的空间是很大的。教师们可以结合本校的具体 |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 用计算机试创新的地理教学模式 |
2008-7-19 17:16:03 |
28 K |
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★★★ |
| ·简介： 为体现地理科学综合性特点，以及从适应现代科学技术的高速发展对教学提出的要求来看，传统教学模式将逐渐被淘汰，而代之以计算机处理及显示系统的教学模式。主要是对地理事件进行显示或对地理事实的处理，演绎出地理原理。然后对地理原理进行质疑等一系列活动，再通过计算机处理和显示加深对地理原理的理解与认识，进而对设置的事实进行模拟处理，达到提高学生实践能力的作用。本教学模式的 |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 学习对生活有用的地理 |
2008-7-19 17:15:07 |
28 K |
0 |
★★★ |
| ·简介： 地理是为了了解我们的生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，达到“天人合一”，实现可持续发展。为此，在地理教学时，教师应密切关注周围的生活现象，并适时地引入课堂，探究其形成发展的地理原因。比如，教材要求学生会用地理的思想和方法看待身边的一些事情，安排生产和生活要因地制宜，扬长避短。我让学生讨论：为什么迪康公司要在安德建立川芎种植基地?对这个身边的鲜活的生活事例，学生各抒己见 |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 谈地理教学中兴趣的培养 |
2008-7-19 17:14:16 |
24 K |
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★★★ |
| ·简介： 理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是入门的向导，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此，在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养。一、紧密结合当代社会的发展变革现象，激发兴趣在地理教学中，若能将课本的资料与现代社会的发展变化联系起来，赋予学科一定的生命力，使其呈现知识的价 |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 浅析人教版高中地理教材中人文教育功能的体现 |
2008-7-19 17:13:11 |
46 K |
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★★★ |
| ·简介：我国素有礼仪之邦的美誉，五千年文明中华传统文化根深叶茂，源远流长。现代，我国是一个发展中国家，科技及经济力量显著增强，财富增长迅速，政局和平稳定，社会祥和安康，国际地位日益加强。为了长期保持这种局面，公民教育责无旁贷，此重任自然主要落在了基础教育身上。基础教育对一个国家的未来负有重要的责任。在基础教育阶段，除了让学生掌握基本技能，基本素养的教育也是不可或缺的。如果正面的、主流的基本素养教育缺失了， |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| “三读、三问”是打开地图的“法宝” |
2008-7-19 17:12:13 |
26 K |
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★★★ |
| ·简介：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。也就是说地理学的研究对象是人类的生存环境，而这个生存环境时空跨度无穷广阔，而且地理现象又十分复杂，谁都不可能全都亲自去感知，所以地理学习中必须借助地理学的第二语言──地图和图表。无论教师的教还是学生的学，离开地图高谈阔论，都是不切合实际的。地图和图表具有直观形象、生动活泼、对比鲜明等特点，读后令人一目了然，便于对知识的理解和掌握。kePqd |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 浅谈地理教学中的提问设置 |
2008-7-19 17:10:20 |
41 K |
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★★★ |
| ·简介： 提问是指由教师或学生提出问题，通过师生的相互作用，促进学生积极参与学习，了解其学习状态，使学生获得发展的教学行为。 61l [课件素材下载：http://sucai.21cnjy.com] 0o6Dx 采用提问的方法进行教学，无论在中国还是世界，都有悠久的历史。中国古代思想家、 |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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| 计算机辅助地理教学的优效性 |
2008-7-19 17:08:20 |
26 K |
0 |
★★★ |
| ·简介：计机辅助地理教学，能够增加课堂教学的密度，在教学中有效地帮助学生突破重点、难点，同时充分调动学生的主体性，实施个别化教育，真正实现地理教学的优质高效。１．在教学中帮助突破重点、难点对于缺乏阅历的青年学生来说，地理学科的难点常常是一些难以直接观察的地理事物，而ＣＡＩ则能以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系。如“月相”一课中，“月相的成因”是难点又是重点， |
| 资料版本：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
资料类别：选择类别 |
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